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小学班级德育论文提纲

版权:原创标记本站原创 星级:★★★★4.0 级别:免费学术论文 范畴:专科毕业论文 论文范文编号:lwtg082756 期刊发表:权威学术期刊 全文字数:3000字 投稿作者:apadqc 审稿编辑:专家学术家 阅读次数:14293

总有很多大学生不知道小学班级德育论文提纲如何写,下面为广大毕业生推荐小学班级德育论文提纲.

小学班级德育论文提纲

提升高中班主任德育能力的实践方略

如何提升中学生的德育教育

关于网络平台提升小学数学课堂德育效能实践

提高中职德育课堂教学实效的策略

一、基于“班级日常管理”的小学生诚信教育研究论文提纲范文

摘要

引言

(一) 研究背景

1- 公民道德建设新要求

2- 社会诚信危机

3- 小学生诚信现状

4- 班级日常管理蕴含诚信教育价值

(二) 研究意义

1- 促进小学生诚信品格的养成

2- 响应诚信建设号召

3- 发挥班级日常管理的教育功能

(三) 文献综述

1- 小学生诚信教育的内涵

(1) 诚信

(2) 诚信教育

(3) 小学生诚信教育

2- 班级日常管理的内涵

(1) 班级管理

(2) 班级日常管理

3- 关于小学生诚信教育的研究

4- 关于基于班级日常管理的小学生诚信教育研究

(四) 研究思路

(五) 研究方法

一、基于“班级日常管理”的小学生诚信教育的必要性与可能性

(一) 通过班级日常管理进行诚信教育的必要性

1- 诚信教育是班级日常管理的重要内容

2- 班级是开展诚信教育的重要场所

3- 班级日常生活构建诚信教育平台

4- 班级日常管理是诚信教育的有效路径

(二) 基于“班级日常管理”的小学生诚信教育的可能性

1- 班级日常行为管理约束诚信行为

2- 学生发展指导引导诚信认知

3- 班级环境培养诚信情感

4- 学生评价强化诚信行为

二、基于“班级日常管理”的小学生诚信教育的目标与内容

(一) 基于“班级日常管理”的小学生诚信教育的目标

1- 基于“班级日常管理”的诚信教育的总目标

2- 基于“班级日常管理”的诚信教育的分目标

(二) 基于“班级日常管理”的小学生诚信教育的内容

三、基于“班级日常管理”的小学生诚信教育的原则与策略

(一) 基于“班级日常管理”的小学生诚信教育的原则

1- 生活化原则

2- 渗透性原则

3- 指导性原则

4- 因材施教原则

(二) 基于“班级日常管理”的小学生诚信教育的策略

1- 优化班级诚信教育环境,环境育诚

2- 树立诚信的榜样形象,以典导诚

3- 构建完善的评价体系,以评养诚

四、基于“班级日常管理”的小学生诚信教育的支持系统

(一) 学校制度的支持

(二) 教育者自身素养的提升

(三) 科任教师与家长的配合

1- 科任教师的配合

2- 家长的配合

(四) 社会环境的支持

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

二、小学班级管理研究论文提纲范文

摘要

绪论

(一) 问题的提出

(二) 研究意义

1- 理论意义

2- 现实意义

(三) 国内外研究现状

1- 国内有关班级管理的研究

2- 国外有关班级管理的研究

(四) 概念界定

1- 管理

2- 班级管理

3- 小学班级管理

(五) 研究方法

1- 文献研究法

2- 访谈法

3- 案例分析法

(六) 结构安排

一、班级管理的内容、功能与特点

(一) 班级管理的主要内容

1- 班级教学管理

2- 班级德育管理

3- 班级日常生活管理

(二) 班级管理的功能

(三) 现代班级管理的特点

1- 管理方式 化

2- 学生发展个性化

3- 教育方式差别化

二、小学班级管理存在的问题

(一) 管理目标片面

(二) 管理内容缺乏系统性

1- 忽视德育管理

2- 教学管理失序

3- 教师管理受阻

(三) 管理方式缺乏科学性

三、小学班级管理存在问题的原因

(一) 班主任班级管理理念滞后

1- 注重学习成绩,忽视学生情感和心理发展

2- 重视说教,轻视身教

(二) 班级管理随意性强

(三) 对班主任班级管理培训工作不重视

四、加强小学班级管理的建议

(一) 实现班级管理主体的多元化

1- 班主任应解放思想,实现班级管理科学化

2- 家校合作,共同管理班集体

(二) 实现人性化的班级管理

1- 创建良好的班级氛围

2- 班主任要走进孩子的心灵,执行制度时要人性化

(三) 培养学生的自主管理能力

1- 利用榜样的示范作用,激励学生自我管理

2- 帮助学生正确认识自我,塑造属于自己的角色

3- 开展丰富多彩的集体活动,使学生在活动中自我发展

(四) 创建班级管理评价体系

1- 激励—导向作用

2- 反馈—调节作用

3- 沟通—互信作用

(五) 加强对学生的逆商教育

1- 了解个性,因材施教

2- 榜样教育,激发信心

3- 传授方法,走出逆境

(六) 加强教师队伍的建设,适应信息化社会的发展

1- 信息平台,创建学生档案

2- 信息沟通,讲究方式方法

3- 转变观念,积极应对

结语

参考文献

小学班级德育论文提纲相关参考属性
有关论文范文主题研究: 关于小学班级德育论文提纲范文文献 大学生适用: 8000字硕士论文、2000字硕士学位论文
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三、小学德育主题活动系列化研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

第一章 绪论

一、 选题缘由

(一) 对小学德育主题活动现状的反思

(二) 对小学德育活动主题系列化在落实育人目标方面作用的思考

二、 研究的目的、意义

(一) 研究的目的

(二) 研究的意义

三、 研究现状

(一) 德育主题活动的相关探讨

(二) 主题活动系列化的研究与实践

(三) 活动在道德习得过程中作用的研究

(四) 目前研究存在的不足

四、 研究方法与技术路线

(一) 研究方法

(二) 技术路线

第二章 小学德育主题活动系列化的概述

一、 小学德育主题活动系列化的内涵

(一) 德育主题活动

(二) 系列化

(三) 小学德育主题活动系列化

二、 小学德育主题活动系列化的意义

(一) 有助于优化校本德育资源

(二) 有利于促进儿童道德习得

(三) 有助于提高一线教师活动课程的设计水平

(四) 有益于提高活动课程的合理性

(五) 有利于落实小学德育主题活动实效

三、 小学德育主题活动系列化的框架架构

(一) 小学德育主题活动系列化的原则

(二) 小学德育主题活动系列化的步骤

第三章 小学德育主题活动的现状——以 A 小学为例

一、 研究背景

二、 研究对象

三、 调查结果

(一) 小学德育主题活动的前期准备

(二) 小学德育主题活动的实施过程

(三) 小学德育主题活动的育人实效

四、 研究结论

(一) 小学德育主题活动的主题、目标与内容的安排缺乏阶段性和系统性

(二) 小学德育主题活动的开展缺乏梯度性和序列性

(三) 小学德育主题活动有待进一步落实育人目标

第四章 小学德育主题活动系列化的探索及建议——以A小学为例

一、 A 小学德育主题活动的校本特点

二、 A 校德育主题活动系列化的探索

(一) 目标内容实现序列化,初步确定分年级育人目标

(二) 活动内容实现系统编排,承载于教材,落实于实践

(三) 活动评价实现多元化,引导儿童持续进行自我强化

三、 A 校德育主题活动系列化过程中遭遇的问题

(一) 教师的育人立场不能满足学生的道德成长需要

(二) 德育主题活动的内容选择未切实反映具体目标

(三) 德育主题活动的评价缺乏针对性,练习缺乏灵活性

四、 A 小学德育主题活动系列化的相关建议

(一) 规范系列价值选择的标准,适切地设计分年级目标

(二) 注重活动内容与形式间的联系,有序开展各年级活动

(三) 针对性地对活动进行评价,激发学生自我强化的需要

结语

参考文献

1:小学德育主题活动现状调查问卷(教师)

2:小学德育主题活动现状调查问卷(学生)

3:小学德育主题活动育人目标内容调查(教师)

4:小学德育主题活动育人目标内容调查(学生)

四、促进小学生道德发展的班级文化建设研究论文提纲范文

摘要

绪论

(一) 选题缘由

(二) 文献综述

(三) 研究思路和方法

(四) 研究的重点、难点和拟创新点

一、班级文化与学生道德发展的关系解读

(一) 班级文化的内涵解读

(二) 小学生道德发展对班级文化具有依赖性

(三) 班级文化对小学生道德发展具有重要的作用

二、当前小学班级文化的德育作用式微与异化

(一) 班级显性文化载体的形式异化

(二) 班级文化的隐性德育价值式微

三、问题原因分析

(一) 班级外部的原因

(二) 教师方面的原因

(三) 学生方面的原因

四、班级文化德育作用的发挥路径探索

(一) 吸收与创新——营造良好的班级外部环境

(二) 教师队伍建设——班级文化德育作用发挥的重要纽带

(三) 班级内部具体操作模式探索

结语

参考文献

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