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计算机论文范文素材 医类院校计算机课程的教学

版权:原创标记本站原创 星级:★★★★★3.0主题:计算机网络3000字范文 级别:完整论文参考文献 范畴:研究生毕业论文 论文范文编号:biyelunwendq011 期刊发表:技师论文 全文字数:2000字 投稿作者:ffqqvj 审稿编辑:知名学者 阅读次数:17177

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4.4 要把握好开展小组合作学习的时机

小组合作学习作为一种教学组织形式,需要教师根据教学内容、教学目标、教学环节的衔接以及与学生学习专业、特点等情况来设置小组合作学习这一环节。特别是小组合作要注重教学内容的选择,教师作为整个教学过程的导向者,应选择好开展互动活动的内容和切入时机,使理由的解决有助于整个教学活动过程各环节的过渡,有助于激发学生的学习兴趣,推动学生知识技能的提高。

4.5 要把握好小组合作活动的评价和总结

科学评价是小组合作学习成功发展的关键。教师对学生的评价要尽量公正、客观、公平,既要关注互动结果,又要关注互动过程;既要表扬整体,也要表扬个体。不要单一地只满足于预定理由的解决而不鼓励新理由的提出,或者只限定标准答案而不接纳理由的多解性。尤其是计算机编程的多解性,离不开学生的反思、反馈与创新。知识固然重要,但让学生回顾获取知识的过程,整理思路进行反思、创新更有作用。所以,注意总结、提炼策略、获取经验,可以为学生的终身学习打下深厚的基础。

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总之,在医学院校计算机教学中,只有采用适当的教学组织形式,才能激励学生主动参与到教学过程中。小组合作学习就是从学生主体认识的特点出发,巧妙地运用师生之间的互动,把大量的课堂时间留给学生,让学生主动地去学习、去发现、去探索、去获得知识,使学生的主动性、创造性能进入最优化的环境,学生的创造能力得以充分的发挥和提高,进而提高课堂教学效率。

参考文献

[1]乌美娜.教学设计[M].1版.北京:高等教育出版社,2001:180-185

[2]施良方.学习论[M].2版.北京:人民教育出版社,2008:392-398

[3]戴尔·H·申克.学习理论:教育的视角[M].3版.南京:江苏教育出版社,2007:400-403

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关于计算机专业的

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参考文献:

[1]医类院校计算机课程的教学

[2]医类院校计算机课程的教学

本文总结

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